כשנתקלים לראשונה בביטוי "עיצוב אוניברסלי ללמידה" עולה תכופות השאלה: מהי כוונת הביטוי "עיצוב" בהקשר של למידה? התשובה טמונה בהבנת הקשרו הרחב יותר של המונח "עיצוב". כך גם נוכל להבין את חשיבות ה"עיצוב" של תהליכי ההוראה-למידה שלנו...

תנועת העיצוב האוניברסלי קוראת לעיצוב מבנים ומוצרים כך שמלכתחילה יהיו ניתנים לשימוש על ידי כל אדם, באופן כלל אנושי וללא צורך בהתאמה נוספת, עד כמה שהדבר מתאפשר. עקרונות העיצוב האוניברסלי ללמידה מיישמים את הרעיון הזה ללמידה: הם מציעים מגוון גמיש של מטרות, שיטות, חומרי לימוד ודרכי הערכה, אשר מאפשרים לעובדי הוראה לספק את הצרכים השונים של תלמידיהם. גישה זו מכבדת את הגיוון האנושי ומקדמת הכלה של כל האנשים בכל פעילויות החיים תוך ניסיון להסיר חסמי נגישות.

תכנית לימודים המתבססת על תפיסת העיצוב האוניברסלי ללמידה מתוכננת מראש באופן המאפשר התאמה וגמישות לצרכים השונים של הלומדים. כלומר: בתכנית המבוססת על גישה זו נוכל לראות הבניית דרכי הוראה ולמידה באופן שבו הן תהיינה נגישות ומותאמות לכלל אוכלוסיית הלומדים - לרבות תלמידים עם מוגבלויות, ואף מוגבלויות מורכבות מבחינה קוגניטיבית.

 

גישה זו תופסת תאוצה משמעותית בימינו וכדאי עד מאוד להכירה.

 

לפניכם מספר מקורות מידע להרחבה נוספת: