- שעות פרטניות- שמתי לי למטרה לא להכניס את הצוות למילוי מקום על חשבון שעות הפרטני וכך היה: במהלך כל השנה היו מקרים בודדים של מילוי מקום בשעה פרטנית, לעומת שנה שעברה שלא היו כמעט כלל שעות פרטניות. בנוסף, דאגנו לערוך מעקב על השעות הפרטניות  באמצעות טבלת כניסה לכיתות פנויות בפרטני. כל מורה התבקשה למלא בדף את שמות התלמידים ואת מטרת השיעור בפרטני. מורה שלא ביצעה פרטני נדרשה לציין זאת ואת הסיבה לכך.

- צפייה בשיעורים- הוכן מודל הדרכה וכניסה לשעורים שלי עם רכזות המקצוע ושלל המדריכות שמגיעות לבית הספר, שמטרתו להשביח את תהליכי הלמידה מבחינה אפקטיבית תוך גיוון תהליכי החשיבה בתום השיעור. המודל הוצג בפני מנהלים בשנתם הראשונה ומפקחת בית הספר בזירת למידה. הלמידה הייתה מיטבית מאוד.

- יצירה שפה משותפת- הוכנה תכנית בית ספרית לעיצוב התנהגות במטרה לפתח ולהטמיע שפה משותפת וכללים בית ספריים ברורים שהועברו במליאה.

- מערך הבחינה- נושא זה הועבר לצוות במליאה בצורה מפורטת. גיבוש שפה משותפת בהכנת הבחינה היה חלק משמעותי בשיעור, אפילו בנוגע לדברים הכי "פשוטים" כמו : תאריך, שם התלמיד, מספור סעיפים, עקרונות לכתיבת בחינה ועוד. אני מרגישה כי בנושא זה צריך לקחת השתלמות בפני עצמה משום שהמיומנות של בניית בחינה הינה מורכבת, כולל סוגיית התכנון מול הביצוע.

- בניית תל"א אישית- נחמה צפתה במספר שיעורים ונתנה "טיפים" ועצות איך ניתן להשביח את תהליכי ההוראה-למידה, זאת לצד חיזוקים חיוביים ותשבחות לצוות.  במסגרת מפגשים פרטניים נבנו תכניות תל"א, כל פעם לתלמיד אחר, באמצעות עבודת צוות בין המנחה למורות. הצוות החינוכי זכה להיות שותף וללמוד באמצעות התנסות כיצד בונים תל"א לתלמיד הלכה למעשה. כשהתבוננתי בתלמידים במהלך עבודתם גיליתי דברים חדשים על התלמידים שלא ידעתי קודם. גילית חוזקות וחולשות של תלמידים. מרגש היה לראות כיצד ילדים "סגורים" ומופנמים נפתחים פתאום. ראיתי ילדים שמאוד בולטים בשיח יחידני, שעלולים "ללכת לאיבוד בקבוצה/מליאה.

- חידוד ההבדל בין יעד למטרה- נעשה במסגרת של מפגשים פרטניים. במפגשים אלה ניכרה למידה משמעותית בקרב הצוות החינוכי. נושא זה נראה די ידוע וברור, אך לא כך הוא. ניכר היה כעת כי יעד זה מקרב אותנו למטרה, ואילו המטרה מגדירה את ההישגים שאליהם אנו שואפים להגיע. נושא זה היה בזמן ובמקום הנכונים ללא כל ספק. 

אנו הצוות הניהולי במרכז פסג"ה לוד התרגשנו עד מאוד לקרוא את הדברים שתוארו להלן ע"י מנהלת ביה"ס ואנו מאמינים שתהליכים משמעותיים דומים התרחשו במסגרות בית ספריות רבות.